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胡正勋一进校长室，就见章南插手坐在办公桌后。
倒没有什么凌厉的肃杀场面，胡正勋和煦的笑了，拿出工作证展示给章南。
“章南同志吧？省纪检监察干部监督室科长，胡正勋。”
笑呵呵道：“别紧张，只是接到匿名举报，说你校有涉嫌财务违纪的行为。走个流程，核实一下情况。”
章南站起身来，平静地和胡正勋一伙人握手，“比我预想的要好，还以为是哪个调查室下来呢。”
胡正勋微微一滞，倒是好好端详了章南几眼，随后不动声色道：“怎么可能是调查室下来嘛？问题还没核实，二中是不是有问题，章南同志是不是经得起考验，还没有定论。”
纪委对干部审查的流程是这样的，监察室接到举报，先取证核实。有必要立案审查的，才会移交给负责调查的几个调查室之一。
也就是说，如果今天来的是调查室，那就不是现在这个场景了，最起码也是隔离审查。
章南等于一上来就将了胡正勋一军，也是在提醒胡正勋，只是核实情况。
章南这样的，胡正勋倒是头一回遇到。
以往被查的干部，就算没有问题，遇到这种情况，也只是坦荡一些，但也会老老实实的配合调查，还是头一回遇到一上来就对着干的。
反倒提醒起我来了？
心中暗笑，却是没往心里去。
干他们这一行的，最怕带着情绪投入工作，稳得住是基本要求。
被章南安排坐下，倒上了开水，两人像没事人一样闲聊着。
期间，胡正勋建议性的让章南暂时休息几天，在天里等消息，也许过几天就云散雨歇了。
毕竟举报是有的，但是否属实，还没有定论。
一般情况下，被审查干部，要么极力配合很是顺从，要么就是外强中干情绪激动，有阻挠调查的倾向。
结果，章南又来了一个让胡正勋看不透的，“我可以问一下，这是组织决定，还是您的个人建议吗？”
“这……”
胡正勋无语了，给你台阶下怎么就不接着呢？
无奈地从公文包中取出了停职通知，依旧是和煦样子，递给章南：“还是回去休息几天吧！”
章南看过，点了点头。“我接受。”
很是痛快。
可是话锋一转，“但是，能问胡科长几个问题吗？”
胡正勋点头，“我尽量回答。”
章南，“省教育厅是不是也派了人，来调查学生减负的问题？”
胡正勋笑了，“这个问题好像不是章南同志现在应该关心的。”
章南点着，其实已经有了答案。
又问了一句，“那联合调查组的组长是胡科长吧？”
胡正勋皱眉，直视章南，终于点了点头。
“那好！”章南长出一口气，“我希望胡科长可以适当地约束一下教育口的同志，初三、高三马上就要面临大考，如果教育口的同志做出什么影响初三、高三学生的行为，别怪我不配合！”
胡正勋一凝，眉头锁得更深，“你在威胁组织？”
他凝重起来，章南却是笑了，笑的非常平静，平静的有些吓人。
“胡科长，如果非要上纲上线，那我的行为顶多是在威胁您，还达不到威胁组织的高度。因为组织是不会拿考生的前途开玩笑的，您说是吧？”
说完，拿起已经收拾好的挎包，点头向胡正勋道别，大步出了校长室。
胡正勋怔怔地看向章南的背影，隐隐觉得，她这话里似乎有话，可是一时之间却是想不通她到底要表达什么。
更想不通，一个停职审查的基层干部，哪来的气势这么说话的。
至此，正如章南所料，在二中最关键的时刻，她被停职了。
也幸好章南提前做了准备，给毕业班的老师打了招呼，稳定了军心。
否则，这个时候校长停职，调查组入驻，会给老师带来多大的震荡，可想而知。
当然，稳住教师队伍还是远远不够的，谁也说不准调查组会做出什么事来，影响到毕业班。
……
而就在胡正勋与章南碰面的同一时间，章南担心的事情正在发生。
梁成负责调查教育不当的问题，此刻正带着人直奔三楼的高三学年。
他们是有备而来的，虽然刚刚到二中，可是对学校的情况也是很了解的。
哪里的高压严管、填鸭式教育最严重？
当然就是高三。
至于会不会影响到高三的学生，那不在梁成的考虑范畴之内。
学生减负问题，并不是什么新鲜词儿，如果细数建国之后的减负行动，截止到1999年，已经进行了四十八次。
可以说，这是教育系统一直在探索的一个目标。
而且，这不是一个单一问题。
说大一点，这涉及的是教育观、人才观和相应的体系机制问题，是培养什么样的人，如何培养人的大问题，它的落脚点是人的问题。
总之，大方向就是减轻学生负担，培养全面型人才。
尤其是99年，从上到下，一直在酝酿一次真正意义上行之有效的，确实减轻学生负担的整体纲要。
事实上，这第49次减负的正式文件明年就会出台，此时正在讨论和总结阶段。
尚北二中，算是撞在枪口上了。
梁成作为一个年轻干部，始终认为填鸭式的教育理念是落后刻板的表现，国外的素质教育、发掘青少年的潜质才是未来。而不像国内生产线一样教出来的孩子，都一个样。
在他看来，上什么大学不重要，重要的是你得有个性思维，那才是一个独立的、有思想的人。
更何况，梁成正是事业的上升期，准确地说，是再进一步的关口。
尚北二中的问题对他来说，一是宣扬理念，发声的窗口；二是晋升的基石。
所以，梁成比谁都在意这次的调查工作。
一进二中，直奔关键节点——高三。
只要把高三的情况摸清楚，那尚北二中是不是高压严管，是不是泯灭了学生的天性，是不是填鸭式的旧教育思维，也就有了定论。
再拿到一些学生的走访材料，基本上就可以给二中定性了。
至于二中的教学方式是学生心甘情愿的，还是被学校逼迫的……
呵呵，才十八九岁的孩子，能懂什么？正是爱玩爱闹的年纪，有几个真心想学习？问十个，肯定有九个都是负面情绪。
更何况，梁成还精心准备了一些问题，有一定的误导性。
总之，想拿到学生的第一手材料，不难。
只可惜啊，梦想很丰满，现实却很骨感，别说去高三了，他特么的连楼梯都没上去。
带着人气势汹汹地走进二中主楼，就见楼梯口跨步站着个穿的像老农民一样的老爷子。
正是二中的教导处主任——老吊车。
此时，他把上楼的路堵得死死的，手里还攥着根硬木教鞭，眼珠子更是瞪的跟铃铛一样看着梁成等人。
“你！”用下巴指了指梁成，“干啥的？”
梁成等人互视一眼，老头儿在这儿堵着，他们又过不去，语气还不善…反问，“您是？”
老吊车：“二中教导处主任。”
梁成属于入职就在省里，没下过基层，平时接触的哈市干部也都有模有样儿，还真不知道这小地方的干部怎么这么不像话。
心说，谁关心你是什么官儿了？我是问你叫什么！我一个堂堂副处级干部，还能管你叫主任是怎么的？
嗤笑一声，“没问您老是干什么的，我是说怎么称呼？”
