第七章 十一年级上 第十三节 第十一周 (第2/2页)
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儿子就放心地关上门了！
儿子提醒我不要切到手，已经不只一次了，这个娃娃长大了，知道关心我了！
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2023.11.17
继续说说项目的事情，有发展。
昨天晚上，我碰巧碰到儿子的个体导师，我就随便问了两句：“老师，孩子状态怎么样啊”
老师说，说有事，也没什么大事；说没事呢，也还有点儿事，就是说到儿子情绪的变化也会对他学习有些影响。
老师还提醒我说，要逐渐让孩子能够有些理想的部分，现在是有目标了，但是好像有点太落地了。
我也分享了儿子对项目的反应，以及之前他因为某主课觉得没有意义，就只是最简单地上了，包括我和课任老师的沟通。
回到家之后，过了一会儿儿子回来了，我并没有看出他有很多不快。过了一会儿还去和女友一起散了会儿步，还给女友带了两袋好吃的，还交换了小熊，因为他要给小熊做裤子，于是就把他的草莓熊和这个小熊换了下。
回来之后，我问这个小熊叫啥，他说就叫他的名字，让我协助帮助把小熊脱线的地方补了一补。
后来，儿子告诉我说，手机拿回来了，因为有事情，还说晚一点再跟我说，现在很忙，然后就进屋了。
等我补完小熊，我就忙着我的事情。
后来，儿子出来了，开始和我抱怨项目的事情，还说老师说不参加就算旷课，他很生气地说，算就算，我也不要这个分数了，学校还能怎样然后是一顿抱怨。
他还明确表示，我就犟着了，我就不去上，老师要是算我旷课，我就每天到做项目的教室里，他就不能算我旷课。
我尽量听他说，也和他做一些基本的讨论，我看到他情绪很大，所以更多的是理解他，但同时小心地给他一些其他的角度，但是他好像并不接受。
我发现主要的状况是：他就认准他目前要做的事情，或者短期内的目标，然后他有自己的一套评判系统，判断这个课有没有意义，没有意义的他就不上。我试图告诉他说，他认为没有意义的并不一定没有意义，只是目前他看不到。但他很肯定地说他没法在目前的项目中找到意义。然后是一堆的怨言，比如项目周越来越没有意思，同学们也这么说，还说大家并不是真的做项目，只有很少的孩子在通过项目学习，而大部分孩子就是玩……
当他进入“我怎么怎么做，老师就不能算我旷课”的小算盘里时，我试图拉他出来看到，老师并不是想记他旷课，无非就是想让他参与到项目中来。我也觉得儿子并没有收到，因为还在情绪里。
后来他给我提出，让我向学校申请他不做项目。我首先就觉得不合适，因为学校的课程内容怎么可以申请不上，但看到他的情绪，所以我也没有否定，只是说我申请了学校也不一定同意。儿子却说，不试怎么能知道呢好吧，这句话用在这里了！
儿子也提出让我和他的个体导师沟通一下，也问问申请的事情。我说好，这时候，我才知道这个项目周的事情不简单，没想到会发展到此。
还有两个细节，一个细节是，儿子竟然说学校难道会把我开除了还提到了一个极端情况，就是他也能闹，并且能闹着学校不稳定。后来他也说这只是说说的，而且是一个极端情况。但是我也挺吃惊，至于到了这么个地步吗之前还说学校好的，现在竟然要闹到学校关掉！他还说到，其实学校也不是什么都好，也有很多事情虎头蛇尾的情况（像之前的学校一样），也有很多不好的。
从中我感受到的，就是确实儿子的情绪很大，他很生气，所以才很清晰地表达出他就是犟到底了，而且还提出这么极端的情况。为什么这么厉害是什么引发了他的情绪了呢
后来他说了个细节，我大概有些猜到了。他说听说老师们教师会上还专门把这个事情进行讨论了，开会后的结果就是老师告诉他说“不参加就算旷课”，他说这不就是威胁吗我猜到的就是拿到大会上讨论这个事情会让他极不舒服，因为这样好似把他剥光了摆在大家面前让大家评价，他会很难受。但是儿子自己也说，虽然他知道这是个正常的教学讨论。
还有一个细节，就是他现在随便参加的这个项目要每个同学出50元钱买器材，他说他觉得不值当，不愿意出钱，所以他也不便参与后面的项目。儿子还清晰地告诉我说，妈妈，你不要替我出钱啊，你出钱的话解决不了这个问题，反倒会把事情搞糟。我说，我不出，要出钱先和你商量。
我其实能理解，这不是出钱的事情，我就算出钱了，其实就等于否定了他的想法，这确实不是一个合适的做法，所以我不会这么做的。
我们聊了好久，后来儿子自己累了，说都十点了，然后他去睡觉了。
然后我就睡不着了，没想到这个事情闹得这么大，都闹到教师会上去了，还全体老师讨论！
我倒不是觉得说儿子让我丢面子了，而是没想到儿子的这个行为还是极大地影响了项目周的运行。
时间太晚了，但是我还是和他的个体导师沟通了一下，把我和儿子聊天得到的讯息及儿子的想法分享给老师，以便于老师做出更加合适的应对。
不得不说，好久没有为儿子的学习的事情揪心了，这一次确实感觉到后脑勺一阵阵发紧。
以下是我给老师的留言：
“x老师，刚才孩子和我聊了半天，看来关于项目周的事情还是挺麻烦的，我还是和您讲一下他的想法和我的推测。
他说要么项目对他的目标有意义，要么项目有趣，但他找不到任何有意义的项目。
我对他说，你是没有找到你认为的意义，这是一个关键的问题。
他目前的项目需要每个孩子出50元钱，他不想出，于是就说我也没出钱，我也没资格去做这个项目。
可能是没有意义引发的他不愿意出钱吧。
然后是老师告诉他说：你不参与项目就算你旷课。
他说是威胁，虽然老师是平和地说的。
他说他犟上了，决定就不去，算就算。
为什么犟呢我觉得是当他知道了全体老师在教师会上讨论这事情了，这可能是引发的点。
让他掉面子了，这孩子脸上极其挂不住。
他说，听说全体老师都讨论了，还出这么个结果，就算旷课，旷课就旷课，难不成学校把我开了
我告诉他，就算学校把你开了，也是正常的。但学校不是要开你，无非是想让你参与进来而已！
他说如果算旷课我就坐在教室里，他还能算我旷课吗
我说，孩子，学校不是想算你旷课，而是想让你参与进来！
他说项目都太不好了，有30%的孩子在认真学东西就不错了，其余都在摸鱼和瞎玩，放松。
然后孩子让我向学校申请他不参与项目周，我告诉他我觉得这事不能申请，申请了也通不过，他说不去试试怎么知道，他说就有同学是申请了的，学校同意的。
其实我也不知道该怎么做。
但我知道他是有情绪在先，所以才犟。
还得给他做做思想工作，比如让他比较服气的老师，比如您或者y老师。
而我呢想和您先通个气，就是我尊重学校的决定，无论是什么结果我都接受！
虽然对孩子说的申请我心里并不认同，我觉得学校要求上的课就是需要上的。但我现在没有对他说我不申请，就是看到他正在情绪中，我想先不要让情绪再恶化了为好！等情绪先过去了一些，才能处理后面的事情！
看起来他明天大概率会去学校的，下周我就不知道会怎么发展了。
我再想想，打扰了，太晚了！
孩子为了这事晚上也很烦，刚关灯，还没睡着。
我也要放下这事儿，明天再说。
最后一句，需要我配合的地方，您说一声！
老师们比我更了解这孩子，让你们费心了！
”
然后我就睡觉了，睡觉时一直对自己做心理建设，让自己放松，放松，再放松，还好，没有影响睡眠。
第二天，我看到老师第二天早上的回复“收到”。
随后我还加了一句，“突然想到，这些孩子天不怕地不怕的，甚至以为自己什么都能，没什么怕的，所以我觉得学校力度强一些更好，比如项目周过后一周不要上学了，回家反思之类的，真的得让孩子感受到真实的后果！还是那句话，我接受孩子任何状况！谢谢！”
老师随即回复了个“明白”。
然后，我就不再联系了，因为老师们要上课，很辛苦的。
这一天我就照常做我自己的事情，但我想着，老师一定会找孩子谈的，不管孩子回来什么状况，我依然好好地做好后勤，我也接受任何状况。比如儿子气势汹汹地回来，对老师和学校一顿抱怨，或者大发雷霆地说“我下周不去上学了”，我觉得我都能接受，我就做个倾听者，多听到他，多理解他，给他做好吃的，安慰一下他。或者学校做出了儿子停课反思的决定，儿子气恼地在家，我也做好后勤，陪伴着他，保障他的生活，给他温暖地度过一周，让他慢慢在反思中醒悟。
所以今天照例煨的鸡汤照样要做，而且充满爱地去做，还要放他喜欢的山药，还要做他喜欢的披萨。于是我就这么做了。
结果儿子三点半就回来了，我很吃惊！虽然每周五都是三点半放学，他通常都要四五点才回来，难道是老师公布结果了，他赌气回来了
我说我的披萨还没有做好呢，儿子却说，不着急，你慢慢来，看起来他的情绪还不错。
后来我做好披萨，看他吃了一会儿，我什么都没有问。再和他一起吃饭，他一直说汤好喝，其他的也没有说什么。
事情是怎么发展了呢我不知道，我愿意带着这份好奇，耐心地等待。反正最坏的结果我也能接受，所以我就不用担心什么了，做好我的后勤，给儿子一个温暖的家，这是我的主业。
